高校英語文法一覧|高1・高2・高3の単元と習う順番を完全整理

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本記事の監修者
逆転コーチング
この記事は、多くの受験生を「逆転合格」へと導いてきたオンライン学習塾「逆転コーチング」が監修しています。「勉強が苦手で、何から手をつけていいか分からない…」と悩むあなたを、一人ひとりに合わせた丁寧なコーチングでサポートし、苦手克服と成績アップを実現しているプロフェッショナル集団です。この記事を通じて、「逆転コーチング」に興味を持たれた方や、個別の学習相談をご希望の方は、お気軽にお問い合わせください。
高校英語の文法は、中学英語よりも単元が増え、「何から勉強すればいいのか分からない」と悩みやすい分野です。
特に、高1で習う文型・時制・不定詞の理解があいまいなまま進むと、高2・高3で学ぶ関係詞、分詞構文、仮定法などでつまずきやすくなります。
この記事では、「逆転コーチング」の監修のもと、高校英語文法の単元一覧、高1・高2・高3の学年別カリキュラム、習う順番、重要単元・難しい単元をわかりやすく整理しました。
「高校英語の全体像を知りたい」「苦手な文法を見つけたい」「大学受験に向けて効率よく復習したい」という方は、まずこの記事で自分に必要な単元を確認してみてください。
記事のポイント
高校英語文法の全体像と単元一覧
学年別(高1〜高3)の学習カリキュラム
挫折を防ぐ「正しい習う順番」
定期テスト&大学受験の効率的な攻略法
Contents
高校英語文法の単元一覧【まず全体像を確認】

高校英語の文法は、文型・時制・助動詞・不定詞・動名詞・分詞・関係詞・比較・仮定法など、多くの単元に分かれています。
まずは、どの単元を学ぶのかを一覧で確認しましょう。
全体像を知ることで、自分が得意な単元、苦手な単元、これから優先して復習すべき単元が見つけやすくなります。
このあと、学年別のカリキュラムや、大学受験に向けた勉強の順番も解説します。
| 単元 | 学習内容 | 重要度 | 難易度 |
|---|---|---|---|
| 文の種類・文型・品詞 | 英文の基本ルールを理解する | 高 | 低 |
| 時制・完了形 | 現在・過去・未来・完了形を使い分ける | 高 | 中 |
| 助動詞 | can・must・mayなどの意味を理解する | 高 | 中 |
| 受動態 | 「〜される」の文を作る | 中 | 中 |
| 不定詞 | to+動詞の原形の使い方を学ぶ | 高 | 中 |
| 動名詞 | 「〜すること」の表現を学ぶ | 高 | 中 |
| 分詞 | 名詞を説明する表現を学ぶ | 高 | 中 |
| 分詞構文 | 文を短くまとめる表現を学ぶ | 高 | 高 |
| 関係代名詞・関係副詞 | 名詞を後ろから説明する | 高 | 高 |
| 比較 | 原級・比較級・最上級を使う | 高 | 中 |
| 仮定法 | 現実と違う仮定を表す | 高 | 高 |
| 接続詞・前置詞 | 文や語句のつながりを理解する | 中 | 中 |
| 構文 | 強調構文・倒置・省略などを学ぶ | 高 | 高 |
逆転コーチングの学習相談でも、「仮定法が分からない」「関係代名詞が苦手」と相談する生徒の中には、実際には文型・時制・不定詞などの基礎があいまいなケースが多くあります。
高校英語の文法は、難しい単元だけを個別に覚えるよりも、まず単元全体を一覧で確認し、基礎から順番に復習することが大切です。
高校英語文法の学年別カリキュラム【高1・高2・高3で習う内容】

高校英語の文法は、高1で基礎を固め、高2で発展単元を学び、高3で大学受験に向けた総合演習へ進む流れが一般的です。
ただし、実際に学ぶ時期や順番は、学校の教科書、授業進度、文系・理系、受験方針によって変わることがあります。
そのため、ここでは高校英語の文法カリキュラムの目安として確認してください。
| 学年 | 主な文法単元 | 学習の目的 |
|---|---|---|
| 高1 | 文型・品詞・時制・助動詞・受動態・不定詞・動名詞 | 英文法の土台を固める |
| 高2 | 分詞・分詞構文・関係代名詞・関係副詞・比較・発展的な助動詞 | 長文読解や英文解釈に必要な力をつける |
| 高3 | 仮定法・強調構文・倒置・省略・英文解釈・英作文 | 入試問題で文法を使える状態にする |
高1で学ぶ英語文法の単元
高校1年生では、英文法の土台となる単元を中心に学びます。
文型、品詞、時制、不定詞、動名詞などは、高2以降の関係詞や分詞構文を理解するためにも重要です。
特に文型と時制があいまいなままだと、長文読解で「どこが主語で、どこが動詞なのか」が分かりにくくなります。
高1のうちに、英文の基本構造を理解しておくことが大切です。
高1で特に重要な単元
| 単元 | 学習内容 | つまずきやすいポイント |
|---|---|---|
| 文型・品詞 | 英文の骨組みを理解する | 主語・動詞・目的語・補語の区別 |
| 時制 | 現在・過去・未来・完了形を使い分ける | 現在完了と過去形の違い |
| 助動詞 | can・must・mayなどの意味を理解する | 助動詞ごとの細かい意味 |
| 受動態 | 「〜される」の文を作る | be動詞と過去分詞の組み合わせ |
| 不定詞・動名詞 | 「〜すること」などの表現を学ぶ | to不定詞と動名詞の使い分け |
高2で学ぶ英語文法の単元
高校2年生では、高1で学んだ基礎を使いながら、より長く複雑な英文を読むための文法を学びます。
分詞、分詞構文、関係代名詞、関係副詞などは、長文読解で特に重要です。
逆転コーチングの学習相談でも、高2以降に英語が苦手になる生徒は、関係詞や分詞構文で文の構造を見失っているケースが多く見られます。
単語の意味だけで読むのではなく、文のつながりを意識することが大切です。
高2で特に重要な単元
| 単元 | 学習内容 | つまずきやすいポイント |
|---|---|---|
| 分詞 | 名詞を説明する表現を学ぶ | 現在分詞と過去分詞の違い |
| 分詞構文 | 文を短くまとめる表現を学ぶ | 省略されている接続詞や主語の判断 |
| 関係代名詞 | 名詞を後ろから説明する | 先行詞と関係代名詞の関係 |
| 関係副詞 | 場所・時・理由などを説明する | 関係代名詞との違い |
| 比較 | 原級・比較級・最上級を使う | 比較表現の慣用句 |
高3で学ぶ英語文法の単元
高校3年生では、新しい文法を一から学ぶというより、これまでに学んだ文法を大学受験で使える形に整理していきます。
仮定法、強調構文、倒置、省略、挿入などは、長文読解・英文解釈・英作文で差がつきやすい単元です。
高3の文法学習では、単元ごとの暗記だけでなく、実際の入試問題の中で文法知識を使えるかが大切です。
文法問題、長文読解、英作文を分けて考えすぎず、「文の意味を正確に取るための道具」として文法を復習しましょう。
高3で特に重要な単元
| 単元 | 学習内容 | つまずきやすいポイント |
|---|---|---|
| 仮定法 | 現実と異なる仮定を表す | 時制がずれる理由 |
| 強調構文 | 文の一部を強調する | 形式主語構文との見分け方 |
| 倒置・省略・挿入 | 特殊な語順や省略を理解する | 通常の語順に戻して考える力 |
| 英文解釈 | 文構造を正確に読み取る | 長い英文の主語・動詞の判断 |
| 英作文 | 文法を使って英文を書く | 知識を正しく使う練習 |
高校英語文法を習う順番【基礎から大学受験まで】

高校英語の文法は、やみくもに勉強するよりも、基礎から順番に学ぶことが大切です。
特に、文型や時制があいまいなまま関係詞や仮定法に進むと、英文の構造が分かりにくくなります。
逆転コーチングの学習相談でも、英語が苦手な生徒ほど「難しい単元」から復習しようとして、基礎単元の理解不足に気づくケースがあります。
まずは、以下の順番で確認しましょう。
| 順番 | 学ぶ単元 | 理由 |
|---|---|---|
| 1 | 文型・品詞・時制 | 英文の基本構造を理解するため |
| 2 | 助動詞・受動態 | 文の意味やニュアンスを正確に読むため |
| 3 | 不定詞・動名詞・分詞 | 長い英文を理解するため |
| 4 | 関係代名詞・関係副詞 | 名詞を後ろから説明する文を読むため |
| 5 | 比較・仮定法・構文 | 入試問題や長文読解で差がつきやすいため |
順番① 文型・品詞・時制
最初に確認したいのは、文型・品詞・時制です。
文型や品詞が分かると、英文の中で「どれが主語で、どれが動詞なのか」を判断しやすくなります。
時制は、現在・過去・未来だけでなく、現在完了や過去完了なども関係します。
ここがあいまいだと、長文読解や英作文で意味を取り違えやすくなります。

順番② 助動詞・受動態
次に、助動詞と受動態を確認しましょう。
助動詞は、can・must・may・shouldなどの意味を正確に理解することが大切です。
同じ助動詞でも、文脈によって「可能」「推量」「義務」など意味が変わることがあります。
受動態は、「〜される」という意味を表す文法です。
長文読解でもよく出るため、be動詞+過去分詞の形だけでなく、熟語表現も合わせて確認しておきましょう。

順番③ 不定詞・動名詞・分詞
不定詞・動名詞・分詞は、英文を長くする原因になりやすい単元です。
不定詞は「to+動詞の原形」、動名詞は「動詞のing形」、分詞は名詞を説明する働きを持ちます。
この3つを理解すると、文の中で動詞のように見える語が、実際には名詞や形容詞の働きをしていることに気づけるようになります。

順番④ 関係代名詞・関係副詞
関係代名詞・関係副詞は、名詞を後ろから説明する文法です。
長文読解でつまずく生徒の多くは、関係詞がどこからどこまで名詞を説明しているのかを見失っています。
関係詞を学ぶときは、先行詞、関係詞、説明部分の3つを分けて考えると理解しやすくなります。

順番⑤ 比較・仮定法・構文
最後に、比較・仮定法・構文を確認しましょう。
比較は、原級・比較級・最上級の基本に加えて、慣用表現もよく出ます。
仮定法は、現実とは違う内容を表す文法です。形だけで覚えるのではなく、「今の話なのか」「過去の話なのか」を意識すると理解しやすくなります。
強調構文、倒置、省略、挿入などの構文は、大学受験の長文読解や英文解釈で差がつきやすい単元です。
高校英語文法の重要&難しい単元TOP10

高校英語の文法には、比較的理解しやすい単元もあれば、多くの高校生がつまずきやすい単元もあります。
特に、仮定法・分詞構文・関係詞・比較・助動詞などは、定期テストや大学受験でも重要度が高く、苦手なままにしておくと長文読解や英作文にも影響しやすい単元です。
逆転コーチングの学習相談でも、「英語が苦手」と感じている生徒は、単語不足だけでなく、これらの文法単元で理解が止まっているケースが多く見られます。
まずは、重要度と難易度を一覧で確認しましょう。
| 順位 | 単元 | 難しい理由 | 学習ポイント |
|---|---|---|---|
| 1 | 仮定法 | 時制がずれるため混乱しやすい | 形と意味をセットで覚える |
| 2 | 分詞構文 | 省略されている内容を補う必要がある | 接続詞と主語を補って読む |
| 3 | 関係代名詞 | 文が長くなり構造を見失いやすい | 先行詞と説明部分を分ける |
| 4 | 関係副詞 | 関係代名詞との違いが分かりにくい | 場所・時・理由を説明すると理解する |
| 5 | 比較 | 慣用表現が多い | 基本形と頻出表現をセットで覚える |
| 6 | 助動詞のニュアンス | 1つの語に複数の意味がある | 文脈で意味を判断する |
| 7 | It〜that構文 | 形式主語・強調構文の見分けが必要 | 何が強調されているかを見る |
| 8 | 前置詞 | 日本語に直訳しにくい | コアイメージで覚える |
| 9 | 受動態の特殊表現 | 前置詞との組み合わせが多い | 熟語としてまとめて覚える |
| 10 | 不定詞の意味上の主語 | 誰が動作するのか見分けにくい | for 人 to do の形を確認する |
1. 仮定法
仮定法は、「現実とは違うこと」を表す文法です。
例えば、「If I were you, I would study harder.」は「もし私があなただったら、もっと勉強するのに」という意味になります。
仮定法では、現在の話でも過去形を使うため、多くの高校生が混乱しやすいです。
まずは「仮定法過去」「仮定法過去完了」の形と意味をセットで覚えましょう。
2. 分詞構文
分詞構文は、時・理由・条件などを短く表す文法です。
例えば、「Walking along the street, I met my friend.」は「通りを歩いていて、友人に会った」という意味になります。
分詞構文が苦手な場合は、省略されている接続詞や主語を補って読むと理解しやすくなります。
3. 関係代名詞
関係代名詞は、名詞を後ろから説明する文法です。
「This is the book that I bought.」では、「that I bought」が「the book」を説明しています。
長文では、関係代名詞によって文が長くなるため、どこまでが名詞の説明なのかを見分けることが大切です。
4. 関係副詞
関係副詞は、場所・時・理由などを説明する文法です。
例えば、「This is the place where I was born.」では、「where I was born」が「the place」を説明しています。
関係代名詞との違いで迷いやすいため、「人・物を説明するのか」「場所・時・理由を説明するのか」で整理すると分かりやすくなります。
5. 比較
比較は、原級・比較級・最上級を使って、ものごとを比べる文法です。
基本は「as〜as」「〜er than」「the〜est」ですが、実際の入試では比較の慣用表現もよく出ます。
まずは基本形を押さえたうえで、「no more than」「no less than」などの表現も少しずつ覚えていきましょう。
6. 助動詞のニュアンス
助動詞は、動詞に意味を加える文法です。
例えば、「must」は「〜しなければならない」だけでなく、「〜に違いない」という意味でも使われます。
助動詞は一つの意味だけで覚えると、長文読解で意味を取り違えることがあります。
文脈に合わせて意味を判断する練習が必要です。
7. It〜that構文
It〜that構文は、形式主語構文や強調構文として使われます。
特に強調構文では、「It is A that B」の形で「BなのはAだ」と、文の一部を強調します。
形式主語なのか強調構文なのかを見分けるには、It is と that を外しても文が成り立つかを確認すると分かりやすいです。
8. 前置詞のコアイメージ
前置詞は、語と語の関係を表す文法です。
「in=中」「on=接触」「at=一点」のように、基本のイメージで覚えると理解しやすくなります。
前置詞は熟語の中でも多く使われるため、コアイメージと頻出表現をセットで覚えるのがおすすめです。
9. 受動態の特殊表現
受動態は「be動詞+過去分詞」で作る文法です。
ただし、「be interested in」「be known to」「be made of」など、前置詞とセットで覚える表現も多くあります。
受動態は形だけでなく、「どの前置詞と一緒に使うのか」まで確認しておきましょう。
10. 不定詞の意味上の主語
不定詞の意味上の主語とは、「to+動詞の原形」の動作を誰が行うのかを示す部分です。
例えば、「It is important for you to study English.」では、「for you」が「study English」をする人を表しています。
不定詞の文では、誰がその動作をするのかを確認すると、英文の意味を正確に読み取りやすくなります。
大学受験で特に重要な高校英語文法の単元

高校英語の文法は、定期テストだけでなく、大学受験の長文読解・英文解釈・英作文にも深く関係します。
特に大学受験では、文法問題として単独で出るだけでなく、長文の中で文の構造を正確に読み取れるかが問われます。
逆転コーチングの学習相談でも、英語の成績が伸び悩む受験生は、単語を覚えていても、関係詞・分詞構文・仮定法などが原因で英文の意味を取り違えているケースがあります。
| 単元 | 受験で重要な理由 | 対策ポイント |
|---|---|---|
| 文型 | 長文読解・英文解釈の土台になる | 主語・動詞・目的語・補語を見分ける |
| 時制・完了形 | 英文の時間関係を正確に読むため | 現在完了・過去完了を重点的に確認する |
| 不定詞・動名詞 | 文法問題・英作文で出やすい | 動詞ごとの使い分けを覚える |
| 分詞・分詞構文 | 長い英文の構造把握に必要 | 接続詞や主語を補って読む |
| 関係代名詞・関係副詞 | 長文読解で頻出 | 先行詞と説明部分を分ける |
| 比較 | 文法問題・長文・英作文で使われる | 慣用表現まで整理する |
| 仮定法 | 文法問題・和訳・英作文で差がつく | 形と意味をセットで覚える |
| 強調構文・倒置・省略 | 難関大の英文で出やすい | 通常の語順に直して読む |
高校英語文法の定期テスト対策【直前1〜2週間の復習プラン】

定期テストが近づいてきて、「どの単元から復習すればいいのか分からない」と焦る高校生は少なくありません。
テスト直前は、すべてを最初からやり直すよりも、テスト範囲の文法単元を確認し、間違えやすいポイントを優先して復習することが大切です。
| やること | 内容 |
|---|---|
| 単元ごとの要点確認 | テスト範囲の文法ルールを整理する |
| 例文チェック | 形と意味をセットで確認する |
| 問題演習 | 学校ワーク・問題集を解く |
| 見直し | 間違えた理由を確認する |
| 解き直し | 同じミスを防ぐ |
単元ごとの要点をチェックする
まずは、テスト範囲の単元ごとに、必ず覚えておきたいルールや例外表現を整理しましょう。
例えば、助動詞では「can=できる」だけでなく、「〜することがある」という意味で使われることもあります。
関係代名詞では、目的格の関係代名詞が省略される形もよく出ます。
単元ごとの重要ポイントをチェックリストにすると、自分の理解があいまいな部分を見つけやすくなります。

例文で形と意味を確認する
文法は、ルールだけを暗記しても使えるようになりません。
例えば、仮定法過去完了の「If I had known it, I would have told you.」は、「もしそれを知っていたら、あなたに伝えていたのに」という意味です。
この文では、「had known」と「would have told」の形から、過去の事実とは違う内容を表していることが分かります。
テスト直前は、例文を見ながら「なぜこの形になるのか」を確認すると、文法問題だけでなく並べ替え問題や英作文にも対応しやすくなります。

演習・見直し・解き直しをセットにする
定期テスト対策では、問題を解くだけで終わらせないことが大切です。
問題集や学校ワークを解いたあとは、間違えた原因を確認しましょう。
- ルールを覚えていなかった
- 例外表現を知らなかった
- 日本語訳だけで判断してしまった
- 文の構造を見落とした
原因を分けると、次に復習すべき単元がはっきりします。
逆転コーチングの学習相談でも、点数が伸び悩む生徒は「問題を解いた量」よりも「間違え直しの質」に課題があるケースが多く見られます。
テスト前は、解いた問題を増やすだけでなく、間違えた問題をもう一度解き直す時間を必ず入れましょう。
高校英語文法の効率的な勉強法【単元別に復習するコツ】

高校英語の文法は、ただ問題集を解くだけでは定着しにくい分野です。
効率よく理解するためには、単元ごとに「理解する内容」と「演習する内容」を分けて考えることが大切です。
特に、文型・時制・不定詞などの基礎単元と、仮定法・分詞構文・関係詞などの発展単元では、勉強の進め方が少し変わります。
| 単元 | 勉強法のポイント |
|---|---|
| 文型・品詞 | 主語・動詞・目的語・補語を見分ける練習をする |
| 時制・完了形 | 例文で「いつの話か」を確認する |
| 助動詞 | 1語1意味ではなく、文脈ごとの意味を覚える |
| 不定詞・動名詞 | 使い分ける動詞をセットで覚える |
| 分詞・分詞構文 | 省略されている主語や接続詞を補って読む |
| 関係詞 | 先行詞と説明部分を分けて読む |
| 比較 | 基本形と慣用表現をセットで確認する |
| 仮定法 | 形と意味をセットで覚える |
| 構文 | 通常の語順に直して意味を確認する |
ステップ1:文法ルールを理解する
最初に、文法ルールを確認します。
このとき、参考書の説明を丸暗記するのではなく、「なぜこの形になるのか」「文の中でどんな役割をしているのか」を意識しましょう。
例えば、不定詞なら「名詞の働き」「形容詞の働き」「副詞の働き」のどれなのかを確認します。
関係詞なら、どの名詞を後ろから説明しているのかを見ます。

ステップ2:例文で使い方を確認する
文法ルールを理解したら、次に例文で確認します。
例文を見るときは、日本語訳だけでなく、文の形にも注目しましょう。
例えば、仮定法なら「If I were you, I would〜」のように、形と意味をセットで覚えることが大切です。
文法は、単語だけを覚えるよりも、例文ごと覚えた方が使い方を理解しやすくなります。

ステップ3:基本問題で確認する
次に、基本問題を解いて、理解した文法を使えるか確認します。
最初から難しい入試問題に取り組む必要はありません。
まずは学校ワークや基礎レベルの問題集で、ルール通りに解けるかを確認しましょう。
ここで間違えた問題は、答えだけでなく「なぜ間違えたのか」まで確認することが重要です。

ステップ4:間違えた単元を復習する
英文法の勉強で大切なのは、問題数を増やすことよりも、間違えた問題を復習することです。
逆転コーチングの学習相談でも、英語の点数が伸び悩む生徒は、問題を解いたあとに見直しをしていないケースが多くあります。
間違えた問題は、以下のように原因を分けて確認しましょう。
| 間違えた原因 | 復習方法 |
|---|---|
| ルールを覚えていない | 参考書に戻って確認する |
| 例外表現を知らない | 例文ごと覚える |
| 文構造を見落とした | 主語・動詞・目的語を確認する |
| 日本語訳だけで判断した | 英文の形から考える |
高校英語文法でやってはいけない勉強法
高校英語の文法では、勉強しているつもりでも成果につながりにくい方法があります。
特に、以下の3つには注意しましょう。
| NG勉強法 | 理由 | 改善策 |
|---|---|---|
| 例文を意味理解せず丸暗記する | 応用問題に対応しにくい | 文の構造と意味を確認してから覚える |
| 単元の順番を無視して応用から始める | 基礎が抜けたまま進んでしまう | 文型・時制など基礎から復習する |
| 間違い直しをせず問題数だけ増やす | 同じミスを繰り返しやすい | 解く→見直す→解き直すをセットにする |
高校英語の文法は、理解・例文確認・演習・復習の流れで進めると定着しやすくなります。
「何から始めればよいか分からない」という場合は、まず文型・時制・不定詞・動名詞などの基礎単元から確認しましょう。
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【FAQ】高校英語文法の単元一覧に関するよくある質問

高校英語文法の単元一覧について、よくある質問を紹介します。
Q1. 高校英語の文法は全部で何単元ありますか?
高校英語の文法は、大きく分けると10〜15分野ほどあります。
代表的な単元は、文型、時制、助動詞、受動態、不定詞、動名詞、分詞、関係詞、比較、仮定法、構文などです。
細かく分けると、30以上の学習項目に分かれます。

Q2. 高校英語の文法はどの順番で勉強すればいいですか?
まずは、文型・品詞・時制などの基礎から始めるのがおすすめです。
その後、助動詞・受動態、不定詞・動名詞・分詞、関係詞、比較、仮定法、構文の順に進めると理解しやすくなります。
基礎があいまいなまま難しい単元に進むと、途中でつまずきやすくなります。

Q3. 高校英語で一番難しい文法単元は何ですか?
多くの高校生が苦手にしやすいのは、仮定法、分詞構文、関係詞です。
特に仮定法は、現在の話なのに過去形を使うなど、形と意味がずれるため混乱しやすい単元です。
分詞構文や関係詞も、文が長くなりやすいため、長文読解でつまずく原因になります。

Q4. 高1で習う英語文法は何ですか?
高1では、文型、品詞、時制、助動詞、受動態、不定詞、動名詞など、英文法の基礎となる単元を学ぶことが多いです。
ただし、学校や教科書によって進度は異なります。高1のうちに文型や時制をしっかり理解しておくと、高2以降の関係詞や分詞構文が学びやすくなります。

Q5. 関係代名詞と関係副詞の違いは何ですか?
関係代名詞は、人や物などの名詞を説明するときに使います。
一方、関係副詞は、場所・時・理由などを説明するときに使います。
見分けるときは、関係詞の後ろの文が不完全かどうかを確認します。
関係代名詞の後ろは主語や目的語が欠けた文になりやすく、関係副詞の後ろは文の形がそろっていることが多いです。

Q6. 仮定法はなぜ時制がずれるのですか?
仮定法で時制がずれるのは、「現実とは違う話」をしていることを示すためです。
例えば、現在の事実と違う内容を表す場合でも、仮定法では過去形を使います。
これは「本当の現在の話ではない」というサインです。
形だけで覚えるよりも、現実と違う内容を表す文法だと理解すると分かりやすくなります。

Q7. 英文法が苦手な場合、何から復習すればいいですか?
まずは、文型・品詞・時制から復習するのがおすすめです。
逆転コーチングの学習相談でも、「関係詞が分からない」「仮定法が苦手」と相談する生徒の中に、実は文型や時制の理解があいまいなケースがあります。
難しい単元に進む前に、英文の土台となる基礎単元を確認しましょう。
まとめ:高校英語文法一覧|高1・高2・高3の単元と習う順番を完全整理

高校英語の文法は、文型・時制・助動詞・不定詞・動名詞・分詞・関係詞・比較・仮定法など、多くの単元に分かれています。
大切なのは、いきなり難しい単元から始めるのではなく、まず単元一覧で全体像を確認し、高1・高2・高3で習う内容や、復習すべき順番を整理することです。
特に、文型・品詞・時制などの基礎があいまいなままだと、関係詞・分詞構文・仮定法などでつまずきやすくなります。
まずは基礎を確認し、そのうえで大学受験や定期テストで重要な単元を重点的に復習しましょう。
逆転コーチングの学習相談でも、英語が苦手な生徒ほど「どの単元で止まっているのか」を整理することで、勉強の優先順位が見えやすくなるケースがあります。
高校英語文法で迷ったときは、この記事の単元一覧・学年別カリキュラム・習う順番を参考に、自分に必要な単元から一つずつ復習していきましょう。
執筆者プロフィール

予備校オンラインドットコム編集部は、教育業界に長年携わってきた実務経験者を中心とした専門チームです。これまで27年以上にわたり学習塾・予備校の現場に関わり、800以上の教室を調査・分析してきました。
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